Santapan Jiwa

Maaf kerana saya lambat berkongsi ilmu yang saya perolehi ini. Awal Ramadhan lalu, seorang rakan berkongsi dengan mailing group kami di Newcastle tentang usaha seorang hamba Allah ini. Semoga Allah memberi ganjaran padanya atas usahanya dalam "meng'highlight'kan beberapa ayat drpd byk2 ayat al Quran dlm setiap juzuk.
Mungkin kita tak mampu untuk khatam dalam bulan Ramadhan ni (sayalah antaranya tu). Namun masih banyak ruang untuk kita mempertingkatkan amal ibadah kita.
Untuk "santapan jiwa" kita setiap hari sepanjang Ramadhan ni, apa kata kita jenguk Mutiara Al-Quran - Satu Juzuk Setiap Hari

Satu ayat yang menarik perhatian saya dari juzuk 16:

269. Berkata Musa: "Ya Tuhanku, lapangkanlah untukku dadaku, dan mudahkanlah untukku urusanku, dan lepaskanlah kekakuan dari lidahku, supaya mereka mengerti perkataanku, (Thaahaa, 20 : 25-28)

Ingat tak doa ni, masa kecil-kecil dulu sentiasa dilantunkan setiap kali nak start mengaji Al-Quran dan juga ketika nak ustazah nak memulakan kelas Pendidikan Agama Islam. Seolah-olah sempit sangat aplikasi ayat Quran dalam kehidupan kitakan. Padahal, sepatutnya setiap kali nak memulakan pembelajaran tak kiralah subjek apa sekalipun, kita patut amalkan doa ini. Saya fikir perkara-perkara kecil macam ni perlu diambil perhatian oleh kita yang bakal jadi ibu& telah jadi ibu.

Excel 2007: Bagaimana nak 'fill' graf?

Kalau korang adalah pengguna Excel2003 yang beralih arah kepada Excel2007, korang akan perasan dalam Excel 2007, tak ada pilihan untuk letak filling bila kita lukis graf. Filling yang saya maksudkan ialah seperti dalam gambar di bawah ini.

Jadi, kalau kita hanya boleh gunakan warna hitam dan putih untuk print, payahlah. Jadi saya pun mencarilah camana nak selesaikan masalah ni. Sebabnya supervisor saya tak galakkan saya menggunakan graf yang berwarna warni. Sebabnya kebanyakkan orang ada printer yang boleh print hitam dan putih je. Selepas meng'Google', saya jumpa fail filling pattern di  Daily Dose of Excel. Percuma je untuk dimuat turun.

Makanya, kalau kita nak guna filling seperti dalam gambar kat atas tu,kita kena muat turun fail add-in filling tu. Selepas dah buat graf,kita perlu buka pula fail filling pattern tu. Satu je kelemahan add-in filling pattern ni, selepas kita ubah, kita tak boleh tukar lagi. Jadi, bila sebelum menukar-nukar filling pattern tu, make up your mind. Good luck!

Tutorial: How To Organize Your References (Journals)

Saya sebenarnya dah lama nak tulis pasal cara nak susun atur jurnal-jurnal yang kita gunakan dalam research, tapi terbantut niat tu sebab saya terfikir macam tak perlu. (Lagipun masa tu terfikir, nanti takut ada suara-suara sumbang mengatakan saya nak tunjuk pandai buatnya saya tak mampu menghabiskan PhD dalam tempoh 3 tahun). Dua minggu lepas, ada seorang kawan yang sama-sama sedang buat PhD datang melawat saya kat opis dan bertanya hal tersebut. Maka, saya rasa perlu untuk berkongsi sedikit organization skills yang saya ada ni.

Masa saya buat master dulu, mula-mula tu tak reti pun nak organize jurnal-jurnal ni. Saya Search-Find-Save-Print/Don’t Print. Lepas tu ada seorang kawan yang saya panggil Kak Ju, dia bagi tips supaya saya asingkan jurnal-jurnal mengikut topic dan kemudian nomborkan. Saya buat tapi bila ada lebih dari satu topic, numbering method yang saya gunakan dah bercampur aduk. Yelah Topik A, ada jurnal bernombor 1, di bawah Topik B pun ada jurnal yang bernombor 1. Melalu Trial& Error method, saya fikir saya dah jumpa satu cara yang berkesan untuk saya simpan jurnal-jurnal yang saya gunakan sebagai references. Cara-caranya saya jelaskan pada setiap gambar. Cuma satu peringatan ye, TIADA JAMINAN anda berjaya menghabiskan research anda dalam tempoh yang dikehendaki oleh penaja anda OK ;P


Tentukan TOPIK-TOPIK UTAMA. Buat 1 folder(dalam computer atau laptop) dan sediakn 1 file untuk setiap topik. As your research develops, your main topics may expand. Semasa PhD saya bermula awal tahun lepas, saya ada 3 topik utama seperti dalam gambar gambar di atas.


Sekarang bila dah faham sikit tentang objektif kajian, topik pun bertambah. Tak dapat dielakkan isi kandungan jurnal ni akan bertindih antara topik-topik utama. Cara saya, saya tengok sekali imbas kecenderungan isi kandungan jurnal dan tempatkan dalam folder yang berkenaan. Masalah redundancy insya-Allah takkan terjadi sebab saya gunakan EndNote software untuk katalogkan semua references saya.


Gunakan document separator untuk asingkan jurnal-jurnal jika kita menggunakan satu fail untuk lebih dari 1 topik utama.


Pilih kod yang sesuai untuk jurnal kita. Kodkan setiap jurnal.


*klik untuk besarkan gambar

Tanya kawan saya,”Aku kadangnya ada [jurnal] yang diprint dan ada yang nggak, gimana tu?” Oh! Ini solutionnya mudah saja. Bila saya kodkan jurnal saya, saya akan letak p untuk mewakili telah diprint, dan x mewakili belum diprint. Rujuk gmbar di atas.

Contoh: JN14 x_Title untuk mewakili Jurnal Near Infra-Red Spectra bernombor 14 yang tidak diprint.

**Satu peringatan kat sini, katalah beberapa bulan selepas kita save jurnal tu, baru timbul keperluan untuk print. Selepas print 2 perkara perlu dibuat:
1-Pergi kepada folder tempat jurnal diletakkan, tukar kod x kepada p.
2-Pergi kepada EndNote, gantikan jurnal yang telah ditukar kod dalam File Attachment.

Tukar kod x...

... kepada p (both in folders and EndNote File Attachment)


Satu lagi kelebihan menggunakan kod untuk jurnal ialah bila kita nak tulis sikit nota ata isi penting dari jurnal dalam research log book kita, kita tak perlulah tulis keseluruhan tajuk jurnal yang kadang-kadang tu panjang sedepan. Kita tulis je kod jurnal tu, rujuk gambar di atas.

Rasanya, itu saja yang dapat saya kongsi setakat ni. Semoga member manfaat.

Lidah Ini Lidah Melayu

Jauhnya aku dengan bahasa ibunda
Itu kata-kata yang menerpa dalam fikiran saya
Bila saya merangkak-rangkak mengarang surat dalam Bahasa Melayu
Kesal dengan diri sendiri
Yang kadang-kala tidak mempedulikan tatabahasa dan nahu bahasa ibunda sendiri
Kadang-kadang terlintas dalam hati
Alangkah bagusnya kalau Bahasa Malaysia saya
Sebagus ketika saya di Tingkatan Lima dulu
Waktu itu saya memang berbangga dengan mantapnya penguasaan Bahasa Malaysia saya
Namun kini semuanya telah hilang
Hilang
Kini untuk menggunakan imbuhan 'di' sahaja
Adakalanya saya tidak pasti
'di' dekatkan
Atau
'di' jauhkan?
Mujur bertemu dengan laman-laman maya ini
Laman Ghazali Lateh
Bugar Bahasa Melayu
Azmi Misron
Galus Bahasa Melayu 2
Walaupun sasarannya pelajar-pelajar sekolah
Namun saya pasti ada gunanya untuk saya pada ketika-ketikanya nanti.

Using Excel To Create Flow Chart

Sebelum ni bila buat flow chart saya menggunakan Microsoft Words. Ada juga menggunakan Microsoft Excel tapi tidak sistematik. Semalam selepas mencari dan mencari akhirnya jumpa satu website How to Create a Flow Chart in Excel yang menunjukkan cara menggunakan Excel untuk membuat flow chart. Memang mantaplah caranya. Rasa rugi tak tahu selama ni. Prosedur yang diterangkan dalam website tu adalah untuk Excel 2003. Memandangkan saya guna Excel 2007, ada sedikit perbezaan. Sikit je tak banyak.

1- Create a flow chart grid.
Walaupun optional tapi setelah saya cuba, saya memang rekomen langkah ini. Senang bila kita nak gerakkan atau susun blok-blok dalam flow chart kita.

Click at the Top Left Corner to select all cells - Right click on one of the columns - Select column width - change to 1.71

2-Enable the Excel 'snap to grid' feature.

Insert - click on any shape and draw (which will bring Drawing Tools Format Ribbonto appear) - Align - snap to grid

Selebihnya boleh tengok website yang saya letak link tu. Dua langkah di atas saja yang lain sikit.

Bukan Sekadar Itu

Selamat Hari Guru!

Ya, Selamat Hari Guru untuk semua yg pernah atau sedang jadi cikgu, jadi pensyarah atau apa sekalipun nama jawatan anda. Saya pernah menjadi guru ganti semasa menunggu keputusan SPM (orang lain sibuk masuk tingkatan enam, saya sibuk nak bekerja), dan selepas pulang dari Amerika (sementara nak mencari kerja tetap). Jujurnya itu antara pengalaman yang paling bernilai dalam hidup saya, dapat melalui liku-liku dan suka duka menjadi seorang guru walaupun tak lama. Berdepan dengan murid-murid yang bukan saja pelbagai kerenah dan latar belakang tetapi juga tahap akademik yang berbeza. Ada yang pandai tapi pemalas, ada yang tidak tahu apa objektif dia ke sekolah dan bermacam-macam lagi. Mungkin kerana itu saya begitu sensitif bila ada orang yang memperlekehkan kerjaya guru. Kononnya kerja seorang guru ni senang. Kerja separuh hari. Tak perlu masuk hutan seperi askar ataupun tak perlu kerja shift seperti jururawat. Pada saya setiap kerjaya itu punya pakejnya yang tersendiri.

Memanglah ada guru yang tidak komited dengan kerjaya mereka tapi berapa peratus sangatkah jumlah mereka ini berbanding dengan peratusan guru-guru yang benar-benar prihatin dengan masa depan anak murid mereka? Bila saya jadi pensyarah pula, ada jugalah nada-nada sinis yang berkata, "Member aku pun lecturer jugak, dia cerita dia masuk kelas, dia suruh je student buat presentation, kalau student tanya, dia suruh cari sendiri jawapan". Atau "Senang ye kau jadik lecturer, flexible hours. Kerja aku sekarang kena balik lewat, tak tentu masa. Aku ingat nak minta jadi lecturer jugakla".

Nak ketawa pun ada dengan kelompok yang berfikiran sebegini. Maaf cakaplah, belum cuba belum tahu. Cubalah jadi pensyarah~itupun kalau layakkan(sorry, I'm being cynical here). Jangan bandingkan kawan pensyarah anda yang pemalas itu dengan pensyarah-pensyarah lain yg bersusah payah menyediakan slide, soalan kuiz, soalan assignment dan pelbagai lagi untuk anak-anak muridnya. Juga jangan sewenang-wenangnya mencemburui flexible hours para pensyarah kalau anda tak tahu apa kerja kami yang sebenarnya. Anda tentunya mampu menyiapkan tugasan anda jika anda berada di ofis 8-5, tapi kami belum tentu. Sebabnya ofis kami tidak putus-putus dikunjungi para pelajar. Not that I do not welcome my students. They are most welcome to see me almost anytime. Just it irked me when they said something like, "Madam, I went to your room but you weren't there", in such an accusing tone. I usually asked back, "When did you come? During my consultation hours?" And most of the time the answer was NO. Itu belum dicampur lagi dengan pelajar-pelajar yang study last minute, esok exam, hari ni baru beria-ia datang ke ofis bertanya itu ini. Sebetulnya mahu menanyakan apa soalan yang bakal keluarlah tu.

Apa pun, saya enjoy dengan kerja saya. Walaupun cita-cita sebenar saya nak jadi cikgu matematik. Saya teringat kata seorang colleague, "When I received the offer letter, I am quite worried because it states in here that we are not just to teach but we are to be murabbi(pendidik)". Ya, menjadi pensyarah ataupun cikgu bukanlah sekadar mengajar tetapi mendidik. Dan untuk mendidik bukanlah perkara enteng, perlu ada hemah. Saya sendiri masih belajar dari kesilapan-kesilapan diri sendiri pada waktu lalu dan cuba memperbaiki kelemahan saya dalam mendidik.

Sememangnya ramai cikgu-cikgu yang telah banyak berjasa pada saya. Bermula dari yang mengenalkan saya dengan ABC, 123 dan seterusnya sehingga saya melanjutkan pelajaran sekarang. Dalam ramai-ramai tu, seorang Cikgu yang paling saya takkan lupa ialah Cikgu Rashid. He inspired me so much that I did a 180 degree turnaround concerning my interest in Science subject.

Cikgu Rashid mengajar saya subjek Sains waktu saya dalam Tingkatan 3. Walaupun saya sangat minat pelajaran Matematik tapi saya sangat tak suka pelajaran Sains sampaikan saya dah membuat keputusan akan ambil Sosial Sains bila saya masuk Tingkatan 4 nanti. Padahal waktu tu baru nak masuk Tingkatan 3. Saya tak salahkan Cikgu Murni, cikgu Sains saya semasa Tingkatan 2. Lemah lembut & baik hati orangnya. Mungkin pendekatan dia tak sesuai dengan saya maka saya jadi tak berminat. Memang boring gila belajar Sains masa Tingkatan 2. I don't see the point in doing all that experiment when you already know the outcome. Tapi bila masuk Tingkatan 3, Sainslah subjek yg saya paling suka selepas Matematik. Bukan bermaksud untuk riak tapi sayalah antara pelajar harapan Cikgu Rashid untuk dapat A1 dalam SRP. Sedih jugak bila saya hanya dapat A2 tapi oklah daripada sekadar kredit sajakan.

Oh! Ya, Cikgu Rashid ni pernah koyakkan kertas ujian Sains saya walaupun saya dapat markah yg tertinggi waktu tu, sebabnya saya tak hadir ke kelas atas alasan mengikut team basketball untuk menonton satu pertandingan tu. Tapi itu sikit pun tak membuatkan saya menyampah atau sakit hati pada Cikgu Rashid tu. Cikgu Rashid pernah bercerita dengan saya tentang bekas anak muridnya.Katanya, "Saya dulu ada anak murid serupa dengan awak ni [perwatakan], sekarang dia dah sambung belajar di US". Waktu tu saya tersengih je, tak termasuk dalam kepala pun apa maksud cikgu tu. Tapi bila saya fikir-fikirkan sekarang ni, baru saya faham (agaknyalah). Mungkin maksud Cikgu Rashid saya pun boleh berjaya untuk melanjutkan pelajaran ke US~which I did~ ataupun peringkat lebih tinggi. Selepas habis sekolah saya terus terputus hubungan dengan Cikgu Rashid.

Bersempena Hari Guru ni, saya nak ucapkan Terima Kasih Cikgu(walaupun 1 dalam sejuta kemungkinan Cikgu Rashid come across this blog) kerana telah memberi saya inspirasi. Saya tak mungkin terlintas/termimpi untuk ambil jurusan kejuruteraan kalau bukan cikgu yang memberi inspirasi pada saya untuk belajar & minat pelajaran Sains 17 tahun yang lalu.

Moral of the storynya kat sini (untuk diri saya & juga rakan2 seangkatan), menjadi cikgu atau pensyarah bukanlah sekadar mengajar tetapi juga untuk mendidik dan yang paling penting ialah TO INSPIRE!

Thinking..

Lately I notice that my thinking process works in a tabular way. It happens automatically. For example, when my supervisors told me that I have to do a set of simulation across 16 batches of data where each batches is a matrix of [1945x90 to 200], my brain starts to visually forming a simulation table.

This isn't the first time. Last year I was in charge in the industrial training office at my workplace. We have about four to five hundreds students to manage. As soon as I look at the piles of students data, companies list and all sorts of forms, my brain starts to make a visual arrangement of how I can put all these data in a best possible manner.

Have you ever find yourself in the same situation?

It never cease me to wonder how amazingly our brains work. I think our brains (and 'akal') are one of the greatest gifts Allah has given to His creation. Some of us were born without hands or feet but still manage to do something great; but to my knowledge I have yet to discover anybody who make it without a brain. Here's an excellent video of a man who more than make it without a pair of legs.


I pray that this great gift will stay 'intact' til the day I left the world.

Itulah kisahnya..

Pagi-pagi ni patutnya meluangkan masa membaca jurnal. Tapi hari ni aku bosan sikit. Jadi aku pergilah berjalan-jalan kat internet ni. nak ambil mood kononnya. Salah satu sarang labah-labah(website) yang aku suka pergi ialah dekat Piled Higher and Deeper. Ini semua pengaruh Che'a secara tak langsung.

Aku terjumpalah satu comic kat situ yang aku fikir sangat berkait rapat dengan kita semua. Kalau tak berkait rapat dengan korang pun, berkait rapat dengan diri aku ni.

Korang tengok kartun yang pertama tu, kartun yang baru memegang ijazah tu. Segak je berjalan memegang ijazah. Kebanyakan kita macam tu kan. Bukannya bermaksud kita bangga atau apa. Tapi bila dapat ijazah sarjana muda tu, bukan kepalang syoknya.

Tapi bila dah masuk dalam alam pembelajaran pasca-ijazah, barulah betul-betul rasa langit tu tinggi rendah. Aku tak bermaksud nak memperkecilkan sapa-sapa, tapi bila kita dah betul-betul bermula buat 'research', barulah terasa betapa 'roller coaster' nya hidup sebagai pelajar pasca-ijazah ni. Kalau rezeki kita murah, dapat penyelia yg baik & sedia memberi tunjuk ajar, Alhamdulilah. Kena bersyukur tu. Lain pulak ceritanya kalau dapat penyelia yang perasan dirinya bagus, tapi 'doesn't know what the sh** he's talking about' meranalah hidup.

Aku ni sememangnya bersyukur dapat 2 orang penyelia yg tahu bidang dia & tak lokek memberi tunjuk ajar. Aku doa supaya keadaan ni berterusan sampailah aku habis belajar ni.

Teringat lagi bekas penyelia aku yang kena tendang dari U*M, orang katalah kena tendang, dia kata kontrak dia dah tamat. Kurang setahun tempoh untuk aku sepatutnya menghabiskan kursus sarjana aku, penyelia tu ditamatkan kontraknya. Aku sememangnya bersyukur sangat sebab aku memang dah tak reti nak berurusan dengan dia.

Bukan setakat tak bagi idea & bimbingan, dia siap kutuk-kutuk pelajar Melayu ni pemalas. Aku nak je cakap bangsa dia tu pun melambak perasan bagus tapi sebenarnya bodoh piang kat universiti di pinggir KL tu. Tapi sebab masa tu aku kengkononnya nak menjada hubungan baik, aku senyapkan saja.

Pernah sekali tu aku memang bangang tahap gaban dengan penyelia aku ni, aku rasa dah nak maki dah. Tapi sebab aku tahan perasaan marah tu, aku termenangis depan dia. Nangis sebab geram sangat. Pandai pulak tu dia suruh aku balik & jumpa dia esok. Aku keraskan diri kat depan dia. Aku kata aku tak mau balik. Aku nak settlekan jugak hri tu apa benda yang kitaorang bincang sebelum tu.

Selepas penyelia tu kena tendang, aku dapat penyelia baru. Walaupun tak banyak bimbingan yang diberi oleh penyelia baru ni, tapi sekurang-kurangnya dari segi motivasi & hal2 berkenaan pengurusan dia banyak menolong.

Aku ada penyelia kedua tapi penyelia kedua ni malas nak cerita. Lebih baik tak ada daripada ada. Itulah kesimpulan yg tepat untuk jasa dia dalam tesis aku tu.

Tapi Alhamdulillah akhirnya, aku berjaya jugak habiskan kursus sarjana aku walaupun 'Ranjau Sepanjang Jalan' seperti novel karya sasterawan Shahnon Ahmad tu. Salah seorang pemeriksa tesis aku ada berkata begini semasa aku jumpa dia untuk buat pembetulan selepas viva. Katanya,"Ini ke supervisor-supervisor awak? Boleh ye awak survive?".

Aku ambil itu sebagai satu penghargaan. Walaupun aku tak tau apa maksud pemeriksa tu. Cuma aku tau tanpa pertolongan dari Allah Taala pasti aku tak mampu menyiapkan kursus sarjana aku tu.

Doa aku, semoga perjalanan kursus PhD kali ini lebih lancar & dipermudahkan Allah Taala. Amin..

Not Worth My Time

In one of my previous posts,I wrote about learning English. I also mentioned in my post that I have improved a lot that most of the time I'm able to correct grammar mistakes just by listening at it. Evenmy own while I'm talking. *sigh*

In response to my post, someone left a comment stating that its a good thing that I'm learning English now, that I should proof read my post and I myself did have the BIGGEST grammar mistake which is my URL. Sadly, I have deleted that comment. I admit that my URL does not have the 's it should have. Have I not rectify that in my blog's title?

Honestly, I'm not angry. Nada. I'm just disappointed that this particular anonymous did not have the decency to even write his/her name. Well, it does not have to be his/her real name. He can as well put 'Joyah' or 'Mat Rempit' or whatever he feels suit him the most. By being 'Anonymous' it is as if you are referring yourself as a 'Nobody'. Should anyone ever listen to nobody? You know the answer ;)

I am also very disappointed when all he can pinpoint is my grammar mistake in my URL. Err.. is he oblivious to the title of my blog? Or he is simply ignorant to the fact that not every URL you want is available to you. I can accept critics and attacks but not from just any 'Anonymous'.

Anyway, if Mr./Miss Anonymous ever dropping by again, I just want to thank you for your concern. I don't want to brag but I know the standard of my English. I may not pass as 100% native English speaker, but I'm almost there as 2 of my English teachers (both are native speaker) had once told me.

Well, enough said I guess.

Learning English: YES? NO?

Yesterday I registered for two English classes, one for grammar and another for dissetation writing. I really need to brush off my English writing skills. I feel that my skills are really rusty now. Not like the old years during my undergrad years.

Long gone were the days where I speak and write an almost flawless and accentless American English. I can't say my English is 100% perfect but back then I was able to correct others' grammar mistake while they were talking and I also used to proof read my peers essays. Sure I can still do that now but I am less efficient.

It's true that British English is quite different especially in terms of its pronounciation. I don't know whether I can learn the Newcastle slang during my study years here especially when it is said that people here have the thickest accent compare to other parts in the UK (Scotland excluded).

Anyway, I have always have fun learning English when I was in the US. I hope its the same here.

Well, I am about to pray my Asar prayer now before I go to my writing class. i'll share more about my English class later.

Undergrad FAQ

Found this on .

Teaching undergrads courses put a lot of us in some of the positions illustrated in the comics. Can't deny that.

In fact, while I was driving yesterday, I was thinking about the same issues. Some of our undergrads students (read: just a minority of them) do have millions of excuses and questions which actually do not need any answers from us. They actually want the answers that they want to hear not our answers.

I remember when Ani called me to verify a certain situation where the student insisted on having things his way, which obviously the not allowed procedure. I guess many students now think that they can outsmart us. For example, by relaying to us stories that their seniors are allowed to do so why can't them. Some are just plain rude and act like they are the geniuses of the world.Errr.. if you're the genius what the heck are you doing in this university? You should go to MIT or Harvard don't you?

I have think of few (sarcastic) replies which I can use in the following situation.

1- When the student insist on having things his way and reject my explanation no matter how I try to explain the right procedure to them.
"Do you have an understanding problem?"

2- When they give excuses for not missing the due date.
Since I deal with administration, so I can't say that you'll get zero if you submit any particular form after due date right? So usually my response is:
"Where have you been? Outer space?"

If they put on a blank look, I'd add"
"If you are around here, you wouldn't have missed the due date."

3- When they made an appointment to see me on a certain day or time and they failed to turn up. Later when they come and try to explain that they've been so busy blaa..blaa..blaa..
"I'm busy right now, please come tomorrow"
*I haven't really use this remarks yet, but probably I will in the near future.

From where I stand, I see that I'm quite friendly to my students. I do not put any barrier between us that will make it hard for them to reach out to me. However, if they try to take unwelcome advantage of the relationship, I will of course start to back out from our friendship. By unwelcome advantage I mean something like asking for what will be asked for final exam questions, asking special treatment, etc.

UPM 32nd Convo

I'm at the UPM Serdang today. Attending a convocation briefing. The actual convo will take place on Saturday, Oct 18th 2008. Honestly I don't really care about this convocation ceremony. I don't know whether its because I feel unsatisfied with the amount of knowledge I gained during my master.. Or its because I don't really like U..huk.. Or its because I resent all this hoovey doovey convocation etiquette. Really, takat nak berkonvokesyen pun beria2 ada briefing bagai. *sigh*
I remember my first degree commencement in the US, we do have certain etiquette that we have to follow but it wasn't as much of a hassle as what we have in Malaysia. Anyway, I'll attend my convo. As my dear friend Ani(ummi Iman tu) said, "Dilla,you should attend your convo after all your hard work&the misery you've been through." And also my uncle who said that I should go to my convo so that I can have the memory later.

Down the memory lane...

Goodness!!!

It's been a month since my last post.
I've been very busy lately-one of many appropriate excuses (*wink*), coordinating a batch of students, about 500 students, who go for their practical training at various companies.

Just got back from visiting one of my students in Pulau Pinang. I went there with my colleague aka my close friend, Ani. I went along with Ani to visit her students at MOTOROLA, Pulau Pinang.

Listening to the students delivering their presentation reminds me of my actual 'after commencement(graduation) life plan'. Truth is being a lecturer has never been one of my dreams. (One of my dreams is to be MATH TEACHER). In fact, few weeks after the commencement ceremony, I told one of my friends that I don't want to be a lecturer.
Reason?
-I don't know how to be a lecturer.
-How to be fair to my students?
-How I can put aside my empathy?
-How this and how that.

I've dreamed of a career as an engineer. That I'd designed this, developed that, and the list goes on and on. I have to admit that I envy my students, especially those who get to experience the real 'engineering work environment'. I guess, it will only stay in my dream.

I resort to be satisfied that I have helped tutoring, guiding and educating a number of engineers in Malaysia workforce today.

Tunggu suap segala..

Awal Januari hari tu, saya terima panggilan dari sebuah pusat tusyen. Meminta saya datang untuk temuduga. Sebenarnya, dalam tahun lepas beberapa bulan sebelum saya berkahwin, memang saya ada mengajar di pusat tusyen tersebut. Selepas kahwin pun saya sempat mengajar selama sebulan sebelum saya disahkan menghidap( eeii.. tak sukanya perkataan ni) kanser ovari. Di sebabkan saya tak dapat nak bagi komitmen- yelah kena pergi keomterapi, pastu terlantar lembik untuk 3-4 hari. Maka saya pun minta diberhentikan.

Panggilan yg saya terima awal Januari tu terpaksa saya tolak dengan alasan kesihatan saya masih belum betul-betul pulih. Padahal saya dah habis pun menjalani rawatan kemoterapi. Saya tak ada apa-apa tak puas hati dengan pusat tusyen tu. Bayaran ok, pekerja kat situ pun peramah. Diorang bagi saya flexibility masa yg saya suka. Cumanya, diri saya tak bole menerima pendidikan yang di beri di pusat tusyen. Kiranya bertentangan dengan prinsip sayalah. Bukan pusat tusyen itu saja, semua pusat tusyen pun saya rasa sama jek. Mungkin bagi sesetengah orang, tak kisahlah asalkan boleh dapat duit. Saya pun kalau ikutkan nak buat duit, memang saya sanggup je mengajar tusyen. Tapi tulah kan, lain orang, lain caranya.

Budak-budak yg pergi tusyen ni ada 2 jenis.
1- Budak2 yang memang nak belajar.
Golongan ni pulak terbahagi 2.
- diorg datang tusyen untuk tambah apa yg diorg dah belajar kat sekolah.
- diorg nak amik peperiksaan besar seperti PMR/SPM.

2- Budak2 yg mak pak paksa soh tusyen.
Pun sama. Golongan ni pun terbahagi 2.
- diorg ni kalau kat rumah tak belajar. Mak pak diorg pk pusat tusyen ni ala2 program Akademi Fantasia yg boleh jadikan anak dia serta merta pandai.
- Mak pak risau anak diorg tak belajar padahal PMR/SPM depan mata.

Bila saya mengajar di pusat tusyen dulu tu, saya mengajar Matematik Tingkatan 1&2(T1 &T2). Matematik Tambahan& Fizik untuk Tingkatan 4&5(T4& T5). Majoritinya memang ok lah dari segi perangai. Cuma ada beberapa kerat yg memang mencabar kesabaran saya.

Contoh 1: Dalam kelas Tingkatan 1
Ada seorg murid, biar saya namakan A saja. Dia ni betul-betul lemah. Boleh diibaratkan satu apa pun dia tak tahu. Bukan saya tak cuba beri tumpuan lebih padanya. Bayangkan macam mana saya nak ajar dia silibus Tingkatan 1 kalau sifir 4 pun dia tak hafal. Operasi darab& bahagi apatah lagi. Saya jujurnya sangat kasihankan ibubapanya. Sama ada mereka tak tahu bahawa anaknya benar2lemah ataupun mereka hanya tahu hantar anak ke tusyen ataupun mereka fikir pusat tusyen ni penuh keajaiban ala2 Alice in Wonderland gitu?
Saya betul-betul tak paham. What do they expect? We to transform their son?!!
Satu hari terjadilah dialog begini antara saya dan murid A.

Murid A: Cikgu, boleh tak saya guna kalkulator?
Saya: Kat sekolah boleh tak?
Sebab saya tak tau sistem di sekolah. Mungkin sebab saya tak bagi guna kalkulator maka dia agak lambat nak pick up, pk saya.
Murid A: Boleh.
Murid- murid lain: Sekolah saya tak boleh - Sekolah saya boleh.
Bertindan-tindan respon mereka menjawab pertanyaan saya.
Saya: OK. A saja boleh pakai kalkulator.
Murid A: masih terkial-kial menyiapkan latihan biarpun menggunakan kalkulator. Saya tengok dia tekan butang itu,tekan butang ini.
Saya: Awak pandai tak guna kalkulator?
Murid A: Terkebil-kebil memandang saya.
Saya: La.. ingatkan tahu guna. Lebih baik awak hafal sifir kalau tak tahu guna kalkulator.

Contoh 2: Dalam kelas Tingkatan 2.
Seorang budak lelaki, nama B. Pencapaian sederhana. Tapi mulutnya sangat pantas menjawab terutama pada soalan2 yg tak berkaitan dengan pelajaran. Pemalas pun ye jugak. Satu hari:-

Murid B: Cikgu mengajar kat mana?
Saya: Kat Universiti.....
Murid B: Cikgu, sekarang masuk universiti pun belum tentu keluar dapat kerja.
dengan nada yg sungguh la kurang sopannya
Saya: Habis tu kamu tak mahu masuk universitilah? Kalau tak masuk universiti, apa rancangan kamu?
Murid B: Artis tu tak masuk universiti pun boleh kaya.
Saya: Oooo.. kamu nak jadi artis ke? Kamu silap. Kamu masuk universiti bukan sekadar sebab nak dapat kerja. Tapi untuk cari ilmu.
Kesian kan dengan budak2 yg secara tak langsung telah dipengaruhi mentalitinya. Tak taulah saya sama ada sekadar dipengaruhi oleh media massa ataupun ibubapa diorg ni pun pk perkara yg sama.

Di atas sekadar 2 contoh. Apa yg menyebabkan saya merasakan mengajar tusyenni tak kena dgnj iwa saya ialah:-

1- Saya bersemangat nak mengajar bila pelajar saya betul2 nak belajar. Yg penting semangat tu ada. Kalau lembab, atau susah nak paham, saya boleh terima. Tapi budak2 yg memang MALAS, aduh.. geramnya. Rasa nak cubit2 je. Dan bila ada 2-3 orang yg malas dalam kelas tu, memang menganggulah konsentrasi. Nak cubit, dah besar. Nak marah, eeeuuww.. tak larat dah.

2-Bila saya mengajar, saya nak pastikan pelajar2 saya faham apa yg saya ajar. Kalau diorg tak paham, mesti ada sebab. Sama ada cara penyampaian saya tidak bagus, atau diorg tak mau berusaha untuk faham. Kalau jenis yg paham atau tak paham, dia tak kisah. Sebabnya, bukan dia yg nak sgt pegi tusyen. Bukan dia jugak yg nak sgt ambik exam. Mak pak dia je yg beria-ia. Budak2 mcm ni, kalau ikutkan hati saya nak belasah jek. Yelah, kecik2 dah menyusahkan mak pak.

3- Pusat2 tusyen ni sebenarnya bukan kisah sgt budak2 ni paham atau tidak apa yg diorg pelajari. Yg penting, budak2 ni boleh jawab soalan exam. Kalau budak2 ni boleh jawab soalan exam, pusat tusyen akan dapat nama. Jadik, apa cara sekalipun kita yg mengajar ni kena pastikan budak2 ni boleh jawab soalan exam. Paham tak paham tu belakang kira.

4- Dan perkara yg paling memualkan saya dengan kebanyakan pusat tusyen ialah kebanyakan pusat2 tusyen ni membocorkan soalan kepada para pelajarnya (pusat tusyen tempat saya mengajar dulu tu, setakat yg saya tahu tak terlibatlah). Termasuklah soalan PMR/SPM. Yelah kan, bila diorg bagi soalan bocor, mesti ramai pelajar kat pusat diorg yg cemerlang. Bila ramai pelajar cemerlang, naiklah status pusat-pusat tusyen ni di mata mak bapak. Makin tinggi status, makin glamer. Lantas, banyaklah masyuk untuk tahun-tahun seterusnya.

Kesimpulannya, pusat tusyen ni tak semuanya bagus. banyak yg tak bagus dari yg bagus. Buat ibubapa yg berkemampuan mengajar sendiri anak2 korang, cubalah.
Dan saya ni konon2nya buat masa ni memang berazam. Seboleh mungkin saya tak mahu anak-anak saya nanti dihantar ke pusat tusyen. Harap2nya saya mampu mengajar & memantau perkembangan akademik anak2 saya nanti. Insya-Allah.

We were plotted...

I would like to clarify few things before your do a further reading. I wrote this not with the intention to discredit my students ability to use English language nor do I want to humiliate them and neither did I mean any disrespect to their English teacher(lecturer).

Also, I hope it does not cross your mind that I think English language is much more better than Malay language. I am a Malay, so Malay language is my mother tongue and when I use Malay, I like to use a proper Malay language(well,plus certain states dialect but certainly not speaking in Malay with an omputih(i.e English) slang). Honestly, it irritates me to listen to people who does not speak English very well, but when they speak Malay, they sounds like they just got off a plane from UK or US. Ewwww!!! (Ella-ratu rock mesia tu salah satunya).

I spent few hours last week marking lab reports. Here are few phrases and sentences which caught my attention:
1-Hot water was pouring in the upper calorimeter.
2-The upper calorimeter is well filled with hot water.
3-All the ice is removing in the tube.
4-The difference in temperature was taking.

Goodness!!! I did wonder who is their English teacher. Of course I can't put the blame entirely on their English teacher . So,last two days when I had a chance to meet one of them for an oral test for the lab, I asked her about her 'English problem'. And her answer was 'she has forgotten most of what she had learned'. I was devastated. She has a chance to be in an environment where I could say 95% of her classes are in English. I have no problem to cut her some slack if she studies in a Malay medium environment. She has spent +/- two years at the matrics and complete her 2nd years for an undergraduate courses. I guess she just don't know or don't want to take the advantage.

I still remembered my freshman and sophomore years at PPP/ITM Shah Alam (where I was part of American Degree Program students-ADP2). Even though most of my lecturers were Malays, Chinese and Indians whom absolutely knows how to speak Malay, we still conversed in English. It just never occured to me to speak in Malay with them. But most of my students now, they just don't give a damn to practice their English. They'll use Malays even in the classroom. Whenever they have questions, they try not to ask during the lecture, they'll wait until the lecture ended, then they'll ask their questions. I will pretend not to understand whatever they were saying until they speak in English. Hehehe...

Hence I guess it's fair to them if I put 'NO ENGLISH, NO ENTRY' sign on the front door of my office huh?!